媛媛和叔叔 巧用网罗画板，为学生铺就数学想维卓越台阶

孙慧宁1李文平2 1.牟平区 文昌小学 2.牟平区 王格庄镇中心小学媛媛和叔叔

在小学数学的学习旅程中，咱们时时濒临一个挑战：怎么匡助尚处于想维萌芽阶段的小学生，跨越数学常识的详细门槛，杀青高效学习？谜底简略就藏在一款神奇的器具——网罗画板里。《义务阐发数学课程步调》强调，数学素质应注目学生的体验和推行，网罗画板的出现正好为这一理念的推行提供了有劲维持。它以其独到的交互性和动态性，防止了传统素质中单一的常识传授模式，为学生营造了一个充舒心想和探索的学习环境。

一、激励风趣，让课堂“活”起来

小学生汜博好动，对崭新事物充满敬爱。网罗画板操作简短真理，与他们的想维阵势一拍即合。当别的课堂还在依靠单调的多媒体课件展奉告识，学生只可被迫不雅看时，数学课堂依然不错让学生亲身上手操作网罗画板。在“数对示意位置”的素质里，敦朴借助网罗画板，把校园场景图搬进课堂。通过建设不同的变量，比如改动场景中东说念主物或者物体的位置，同期合餬口动的动画后果，让学生直不雅地看到位置的变化与数对的对应关系。这种千里浸式的学习体验，让课堂充满盼愿，学生们主动参与、积极探索，学习风趣被绝对点火。

二、助力想考，为想维“搭”把手

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当学生想维堕入僵局时，网罗画板能微妙地为他们提供想考的支点。教“三角形特质”时，学生们对生计中三角形的左右原因争论不竭。这时，敦朴拿出木质三角形和平行四边形，让学生脱手拉一拉，感受两者的不同。借助网罗画板真切洽商三角形牢固性的旨趣。在网罗画板中，敦朴不错动态地展示三角形在受到不同标的、不同大小的力时，当时局和结构的变化情况。同期，还可对比平行四边形在相怜悯况下的较着变形。况且，学生们还不错我方在网罗画板上进行各式尝试，比如改动三角形的边长、角度等，进一步洽商三角形牢固性的相干身分媛媛和叔叔，极地面拓展了他们的想维深度。