少女野外调教 缙云丨雷扬梅：我和我追逐的梦

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我和我追逐的梦

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文/雷扬梅

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每个东说念主都有我方的梦，以梦为马，方不负每一段时光。

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——题记

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原野之梦

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小窗下念书，遂想起叶嘉莹先生的弱德之好意思。我莫得叶先生的才华，但霜染风华之时听先生之语，有说念不尽的岁月崎岖之感。弱德之好意思是一种隐曲之好意思，即在外界的暴风暴雨中，把放飞的姿态拘谨于心，积存执意、深千里、捏久、恒定的力量。

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写写我方吧，有东说念主说，一起走来十分碎裂易。其实也没什么呀，经历即是钞票，不错让东说念主成为一个有故事却不见饱经世故的东说念主。允许我回到心上去写，少轻浮少夸耀。其实，经历写出来何尝不是一种夸耀。

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我离光很远方，即是故我石缝中的一株小草吧。当漫天盖地的小草在春风的吹拂下，用一个晚上的技术欣欢然冒出嫩绿的小脑袋时，我却仍被压在石头底下，积极地出土，在晦黝黑摸索着寻找光明。近了，更近了，石缝中透出极少点亮光，我在晦黝黑太久，清白的身子不带有极少彩色，有病态的娇弱，长长地，长长地，沿着石缝防卫肠进取孕育。直到看见春风，看见阳光，看见雨露，我才摇摇晃晃地冒出新绿。

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阳光灿灿地灼东说念主眼。我摸摸手心的泡，锄柄横跨地头，索性坐下来，刚刚翻过的地盘湿湿地冒着热气，在阳光下晃着光。蝈蝈在松软的地盘上跳来跳去，驾御没来得及掰下的玉米附在干枯的秆上，流露黄黄的棒子低低地垂着。青青的禾苗，粉红的桃花，潺潺的溪水，褭褭的炊烟，这不是陶渊明笔下的“开辟南野际少女野外调教，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远东说念主村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的信得过写真么？这不是我和先生追寻的原野梦吗？我和先生都是高考落榜生，一个梦落空，一个梦又升空，永不困乏。

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“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”塌实的膂力处事让我的躯壳从如不堪衣到不错经历暴风暴雨，让肠胃吃不下一个汤圆到两碗白米饭不在话下。躯壳才是立异的成本，走时这朴素的道理在芳华少小时就已显着，这是上天给我最佳的安排！日子在田间不紧不慢，日复一日，无时无刻，忽然以为单调而败兴，追光的梦也逐渐没了颜料，于是那些年，我不停作念着一个疏导的梦，梦见我方扇动翅膀发奋追逐太阳时，总被“啪啪”撅断的翠竹打伤翅膀。这预示着什么呢？应该又有了新的渴望。日子总会在不经意时充满阳光，处事之余，把我方打理妥帖，以好意思好意思的姿态参加每天的生存。当新的渴望升空，我又向我方迈进了一步。

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学历之梦

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黄土和书香有云泥之别。原野生存褪去了翰墨的修饰，泥沙俱下，粗鄙得不错磕出血。每天脸朝黄土背朝天，地盘上的心境也逐渐退去，乡村的蚊虫叮咬，邻里绝不遮掩的坏心，地盘上的得益少得无法满足需要，筋骨的劳累、心灵的困乏阵阵袭来，我那时的农村生存是这般艰巨又淡漠！生存的急躁之中遂想起父亲时时说的“百般王人劣品，惟有念书高”这句话，以此来激发咱们努力学习。想念书就只可去州里邮政所订阅。《读者》和《漫笔选刊》就理所天然地成了我的枕边书。有技术去别东说念主家作念客，看到书和报刊，眼睛里就会放出光来，不管哪方面的书都能千里浸其中，真有物我两忘的意境。偶尔去一次县城，也必须去新华书店逛逛，沟通着买几本闲书转头。有一天忽然抬脱手，濒临践诺生存的鸡飞狗跳，骤然显着我所读的书已不成满足当下的需要，丰盈的灵魂需要经济作后援，经济基础决定表层建筑。于是念书也由津润灵魂到追修业历，这不但能完成高考落榜的缺憾，也许还另有他用。

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有了梦，就要去行径！找东说念主借书——汉谈话文体专科的课程，报名参加自考。有东说念主说：梦作念到天上去了，这年岁这处境还读什么书参加什么测验，把两个娃娃带好才是正事。有文化的东说念主说得委婉一些：你在农村，念书测验用不上，不如写你先生的名字，学历在体制内才能证实作用。听到这些“合理”的提倡，我忽闪其词地笑笑，梦幻无穷，你有你的标的，我有我的航标。子非鱼，安知鱼之乐？白寰宇地干活，晚上就着一张小小的八仙桌，从古代汉语读到目下汉语，从中国现代文体读到异邦文体……功夫不负有心东说念主，当我拿到大学毕业证的那天，禁不住喜极而泣。追梦的路诚然坎坷，但也让我多了勇毅和执意，多了纯粹，东说念主生路上也多了一份选拔。

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教书育东说念主之梦

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当个普等闲通的教师，是我儿时的渴望。1997年，降服学生就近入学原则，州里办学点相比多，但师资严重匮乏，我决定去离家很远的村小当别称代课教师。2002年，我顺利考中小学语文教师履历证，2009年考中初中文文教师履历证，从此与教师结下了毕生的人缘。

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初上讲台，濒临几十双渴求学问的眼睛，我有几分害怕，几分振作。天然此时此刻的我，身份是别称代课教师，是不被大多量浑厚信任的。紧记有一次，我所代课的学校，五年级教数学的浑厚请产假，提醒临时抽我去代班。班上有几个教师子女速即转到近邻班上。我不动声色，接过担子，勤于钻研，不懂就向别东说念主请示。紧记那学期期末测验，我班的数学平平分比近邻班跳跃一大截。事实诠释，我能行！自信是人命的源头，这是我的座右铭，肯定我方，肯定肯定的力量！这技术，那些读过的闲书开动在课堂上突显出来，走进课堂，犹如鱼儿游进了水里。紧记第一次上公开课，执教《穷东说念主》一文时，我从照相师凯文·卡特的相片《饥饿的苏丹》讲起，到中东的战火导致流荡异域的百姓，行远自迩，由彼及此，学问面庞大，多角度全所在阐释了什么是蔼然，一堂课下来，那时的提醒主任说：雷浑厚上语文课，几乎是倒拐子长毛——老手。可当提醒主任找我要教案时，我却拿不出来，几个大框架根蒂说不上是什么教案。半说念落发的东说念主，可能是没过程系统地学习吧，我这样劝慰我方。这其实也契合了我追求解放，不固执于表情，性情游手好闲的一面。自后，干脆按我方的套路上课，学习语文，老先人说，离不开听，说，读，写，字，词，句，段，篇，紧扣这几个大点，语文课也上得鸿章钜字，学生也学得放荡轩敞，素质成果也不言而谕！

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心中有梦，眼下就有路，来到云师附小上第一堂碰面课后，在台上作自我先容：我是代转公过来的，专科妙技不够，但愿向行家学习。私底下，有姐姐浑厚告诉我：你课上得这样好，为何要贬我方呢？你看别东说念主都是自负呢！我感谢姐姐浑厚的好意，别东说念主如何看，那是别东说念主的领会，与我无关，更而况英杰不问出处，东说念主在低处，最见东说念主性。见了东说念主性，前行路上也少了好多毋庸的纠缠，不错把总计的心想用在梗直处。语文素质上，我按照我方的想路，也得益了出东说念主猜测的成果。紧记管素质的提醒说：雷扬梅到云师附小来，素质质料这块，确立了一块牌子。一位提醒听完《唯德的心愿》一文的公开课后说：“我听了这样多公开课，雷扬梅是第一次让我在公开课上哭得稀里哗啦的浑厚。”他们的赞好意思给了我信心，亦然对我专科学问的最高犒赏。

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对于班级料理，学生能作念的事情，一定戒指让他们我方作念。常言说，懒姆妈会养开赴愤的孩子。骁勇戒指，多让孩子我方尝试，是他们平安成长的重要。这身手用于料理学生，也相似适用。这样既培养了他们的累赘意志和自我料理的才能，还培养了他们的集体不雅念，大局意志。大要把素质和料理学生作念得如行云活水，也许起原于我读的那些闲书。

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我爱着每一个学生，肯定磨真金不怕火是一颗灵魂感染另一颗灵魂。不以成绩论学生，十分存眷班上的颓势孩子。我所教的班级，每届都有稀奇学生，有技术以致是两个或者三个，我从不嫌弃他们，行动一个教师，只陪同孩子几年，拉下点分数，个东说念主的荣誉算得了什么！而他们的父母，毕生要为孩子操劳，那种心累无法言说。紧记有一位稀奇孩子的家长，主动条款孩子留个级，我深知孩子的情况以及家长的担忧和渴望，不消留级，我尽全力把孩子带毕业。听到这话，家长谢忱不尽，逢东说念主便说孩子遭遇了一位好浑厚。

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2014年秋天，我主动肯求到高寒的歧阳小学支教。当看到冻得瑟瑟发抖的学生时，我心生同情，作念出了一个骁勇的决定，阿谁冬天，我每个周末东奔西跑，为七百多名孩子召募寒衣。看到学生头上长满虱子，我就趁下课的技术打来滚水，为几个留守孩子洗头，直到学生头发干净蓬松，不见虱子的陈迹后，我才素质生我方洗头，学会清洁我方。授东说念主以鱼不如授东说念主以渔！

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文体之梦

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我从小十分空闲，心爱念书，但从来没作念过对于文体的梦。我念书是为了碰见更好的我方，更好地邻接别东说念主，邻接这个寰球；我念书是为了借先辈们的聪惠和教养，科罚生存中的困难，让学问成为铠甲承受人命之重；我念书是为了大开眼界，成为了解寰球的一个窗口。责任之余念书趁便码字，这成了我的业余生存。偶尔投出去，也有豆腐块见诸报刊。诗集《把时光扔进火里》，散文集《一个东说念主的旅行》《微光》等作品得到县级扶捏奖励。2024年，我又请示了诗集《云在苍天》，公开出书了散文集《槐花步骤开》，并加入重庆市作协，成为了其中的一员。

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说念阻且长，行则将至。这亦然我追梦路上的信得过写真。常言说，东说念主生莫得白走的路，每一步都算数。有了渴望和见地，低下头努力去作念就行，别问为什么，更别想太多。

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作家简介：雷扬梅，重庆市作协会员，偶有短文发表于报刊，出书散文集《槐花步骤开》。

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图片起原：视觉中国

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